La formación en la carrera de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional del
Comahue CURZAS, implica el desarrollo de competencias integrales que articulen saberes
teóricos y prácticos. La Simulación en Salud (SS) constituye una estrategia pedagógica
innovadora que permite el desarrollo de competencias profesionales en un entorno seguro,
controlado y reflexivo. Su implementación en la formación universitaria responde a la
necesidad de fortalecer habilidades blandas, duras y tecnológicas en los profesionales,
como en el estudiantado. En este sentido, la SS se ha consolidado como una estrategia
pedagógica innovadora, eficaz y basada en evidencia, que permite recrear situaciones
realistas en entornos seguros, favoreciendo el aprendizaje significativo sin comprometer la
seguridad de las personas (Gaba, 2004; Jeffries, 2012). Diversos estudios destacan que la
simulación contribuye al desarrollo de competencias tanto técnicas como no técnicas, tales
como la comunicación, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la toma de decisiones
clínicas (Cant & Cooper, 2010).
Esta propuesta procura implicar a los docentes en un trabajo de análisis de
propuestas formativas. Así, espera habilitar un trabajo crítico sobre las decisiones
asumidas a fin de favorecer la comunicación en todas las instancias del proceso de
enseñanzas y aprendizajes y, en particular, en el de evaluación de aprendizajes.
Para ello, se ofrecerán orientaciones prácticas así como un espacio de
reflexión sobre de los componentes centrales de la planificación de la enseñanza,
de las prácticas de enseñanza y se hará foco en las prácticas evaluación.
Objetivos o propósitos:
Objetivo de enseñanza o propósito:
1. Favorecer la comprensión de la evaluación como práctica contextualizada
en una institución, carrera y prácticas de enseñanza.
2. Propiciar el intercambio entre los participantes.
Objetivos de aprendizaje:
Que los participantes logren:
1. Reconocer la enseñanza como actividad práctica y situada.
2. Analizar críticamente los componentes de la planificación y formular
propuestas de mejora.
3. Reflexionar acerca de sus propuestas de enseñanza en relación con las
propuestas de evaluación de aprendizajes.
4. Analizar y elaborar propuestas de evaluación de aprendizajes.