El análisis histórico-epistemológico de las matemáticas constituye una herramienta indispensable para los profesores que pretenden acercar a los estudiantes a la comprensión de los conceptos matemáticos. Es importante que el futuro docente conozca en qué forma han evolucionado las ideas matemáticas, para conocer cómo fue el proceso de formación de los conceptos, los mecanismos de producción y en general conocer las características de la actividad matemática así como también indagar en el contexto histórico y cultural en que estos conceptos aparecieron. Esto facilitará la formulación de situaciones de aprendizaje desafiantes, significativas y novedosas, adaptadas a la actualidad, y el diseño de secuencias didácticas coherentes, que busquen la comprensión significativa del conocimiento matemático.