“En esta pretensión de clarificación no cabría soslayar que, en lo inherente a la Didáctica,
tomo una clara distancia de toda versión técnico-instrumental de ésta,
derivada de la racionalidad tecnocrática,
para concebirla, en cambio, desde un enfoque multirreferencial.
En tal sentido, se significa como disciplina que apela
a construcciones que son fruto de desarrollos teóricos y empíricos de otros
campos de conocimiento, no como sumatoria de visiones unilaterales y con pretensión
omnicomprensiva, sino como registros múltiples que,
sobre la base de la búsqueda de convergencias,
resultan potentes para la elucidación de las teorías acerca de las prácticas de la
enseñanza.”
Gloria Edelstein (2005:140) 4
Carrera: Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación
Modalidad Semipresencial