Les damos la bienvenida al curso online de la materia. Aquí encontrarán el programa de la materia, la bibliografía correspondiente, las clases temáticas virtuales y las consignas de los trabajos.
Aquí recibiremos sus entregas de Trabajos Prácticos y haremos las correspondientes devoluciones.
Para quienes no pudieron asistir a la presentación de la materia, acordamos iniciar el cursado como una transición entre la virtualidad y la presencialidad. A medida que transcurran las semanas iremos ajustando la modalidad, pero la idea es que podamos darle la oportunidad de cursar a aquellas personas que no alcanzaron a llegar en condiciones de cursar esta materia de manera presencial.
Por esto las clases de exposición de temas serán únicamente virtuales y asincrónicas. La primer clase temática estará disponible el martes 22/03, junto con la consigna del primer TP, y no habrá cursado presencial ese día. A partir de ahí, las personas que quieran realizar los trabajos en la Sala de Informática contarán con el horario de cursada para trabajar con soporte docente (Módulo A: 16 a 18 / Módulo B: 18 a 20). El tema que abordaremos en la primer clase es Audio Digital, y dispondremos de 2 clases de práctica y una de puesta en común en el Aula: 29/03, 5/04, 12/04.
Quienes cursen en forma virtual deberán informarlo a través de un mensaje de PEDCO o en el Grupo de WhatsApp de la cátedra (deben enviar mensaje vía PEDCO incluyendo el número telefónico para que podamos agregar integrantes). Estas personas dispondrán de la asistencia virtual, que se cordina a través del grupo. El procedimiento es sencillo: envíen un mensaje indicando que solicitan una clase de consulta virtual. Los docentes responderemos para cordinar el día y la hora. El punto de encuentro es a través de la plataforma Google Meet.
Durante este período de transición suspendemos las condiciones de Asistencia al cursado que están indicadas en el Programa de la materia. Mantenemos como condiciones las fechas de entrega a tiempo, aunque el trabajo esté todavía en progreso. Y por supuesto, las notas de aprobación y promoción se mantienen como condición. Quienes cursen exclusivamente virtual deberán mantener una participación regular en las actividades de PEDCO que se propongan.
Esperamos terminar este 2022 con todos y todas las estudiantes adentro del cursado!
Lengua y Discurso III, asignatura del Área de los Lenguajes de la Licenciatura en Comunicación Social y en el Profesorado en Comunicación Social.
Para cursar regularmente la materia los alumnos deben tener aprobada Lengua y Discurso I y cursada Lengua y Discurso II.
Régimen de cursado anual. Cantidad de horas: dos horas semanales
Profesora: Roxana Muñoz
Prof. Ayudantes: Adrián Barsotti y Marcia Cide
El Poder Judicial arrastraba una tradición que obligaba a los jueces y a las juezas a comunicar solo por sus sentencias. El aforismo implicaba que todo lo que un juez tenía para decir a la sociedad estaba en sus pronunciamientos judiciales. Por fuera de la sentencia, no había nada más que comentar, explicar o acotar.
Durante el 2001, el Poder Judicial no quedó exento de los efectos de la crisis económica (corralito, destituciones, etc.), cuestión que agravó y puso en evidencia problemas preexistentes. La sentencia que destrabó el conflicto generado por el corralito fue la dictada el 27 de diciembre de 2006 en la causa “Massa”, cuando la Corte Suprema declaró el derecho del ahorrista a obtener del banco el reintegro de su depósito convertido en pesos a la relación de 1,40 pesos por cada dólar, más intereses hasta el momento de su pago. Esta doctrina fue aplicada por los tribunales inferiores y por la propia Corte en decenas de miles de casos. Ese fallo y muchos otros fueron conteniendo la situación después de la crisis y la Corte Suprema, junto con el Consejo de la Magistratura, más las asociaciones que nuclean a jueces y juezas de todo el país, convocaron a la Primera Conferencia Nacional de Jueces en Santa Fe que se realizó el 30 y 31 marzo y 1 abril de 2006. Allí se anunciaba que existirían propuestas concretas como la posibilidad de crear algún sistema de expertos que asista a los jueces cuando tienen casos de gran notoriedad y que los ayude a manejar ese conflicto para el cuál ninguno de los magistrados está preparado. Después de la conferencia se creó el Centro de Información Judicial.
La noticia judicial ya estaba presente en la agenda de los medios desde el Juicio a las Juntas y hasta los casos más resonantes de la década del noventa. El crimen de María Soledad Morales fue un punto de inflexión en la agenda mediática. Las primeras señales de cable de noticias aparecieron en los años 90 no por casualidad. Junto con el caso Carrasco, en 1994, y el caso Coppola, en 1996, la tragedia catamarqueña marcó a fuego la década menemista y le legó al periodismo nuevos formatos y maneras más audaces de abordar la información.
A partir de este nuevo siglo, la irrupción de las redes sociales y el periodismo en permanente estado de mutación también generaron impacto en la agenda de los medios de comunicación. Los poderes judiciales, en línea con estos cambios, transitaron una corriente de reformas que los colocó bajo el modelo de oralidad, publicidad y desformalización de las decisiones. La pandemia del Covid-19 aceleró además los procesos de digitalización de expedientes y de audiencias virtuales. En el campo de la comunicación, las justicias provinciales, a fuerza de profesionalización de sus equipos y beneficiadas por la precarización periodística, influyen cada vez más en la agenda mediática y logran altos índices de publicación. En este escenario, la propuesta académica pretende ofrecer a quienes ejercen el periodismo o procuran hacerlo en el futuro nociones básicas a tener en cuenta a la hora de abordar cuestiones jurídicas y del campo teórico y práctico de la comunicación judicial. Las herramientas también están destinadas a las y los estudiantes que pretendan desempeñarse dentro de la comunicación institucional y específicamente en el área de la comunicación judicial, como una rama específica de la comunicación política.